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小學語文教研組2018-2019學年下學期校本教研工作總結

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發表于 2019-6-21 07:38:36 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
我組把校本課程作為素質教育新一輪課程改革的重要內容之一,把校本培訓作為學校工作的重中之重來抓。為了進一步深入實施素質教育,扎實推進課程改革,不斷提升我組業務水平,提高教育教學質量樹立校本教研意識,改進教學實踐,解決我們所面臨的問題,從學校的實際出發,充分考慮學校實際,挖掘學校所存在的種種潛力,讓學校資源更充分地利用起來,讓學校的生命活力釋放得更徹底。找準我們的優勢、劣勢,不抄襲、不照搬。忽略了學校的整體情況,再好的教育政策也只是一紙空文,再好的教育主張都只能是游離于我們學校之外。校本應視為一種立場,一種觀念,一種視野,一種方法。我組樹立“以人為本,科研興校”“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦學理念,建立教學和保障機制,整合學校教研組和年級組的優勢力量,建立直接服務于教師、開放的學校教研網絡,教研人員要勤于深入課堂,通過聽課、說課、評課、個人反思等多種形式,發現問題、經驗、反思教學、探索規律、減少評價式聽課,增強指導性聽課,解放教師的思想,減輕教師的心理壓力。校長、教導主任、教研組長要有提升教學水平,“一切為了孩子, 為了孩子的一切”的思想。為此,才能真正形成教育合力,呈現更加人文化、科學化的教研氛圍,使全體教師、教研人員、學校領導都能在研究的狀態下投入自己的本職工作。采取“請進來,走出去”的辦法使教師與外界保持經常性的溝通聯系,建立教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果推向社會,提高教師教育教學研究水平和我校的知名度,促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變,也力爭使我校脫穎而出用自己的實力說明一切。校本教研的主體應該遵循一定的程序,具備三個方面的特點:明確目的;

規范過程;適當的方法。堅持“夯實基礎、面向課改、力求提高、立足校本、在實踐中學習、在學習中提高”的指導思想,以促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長為宗旨,以教育科學理論為依據,以探索教育規律為目的,以教師在課程實施中面對的各種具體問題為研究對象,以培養一支師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、能適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,促使教師在自己的崗位上,

立足實踐,提出問題、分析問題、不斷反思,更好地學會學習、學會與人合作,讓全體教師在個人反思中提升自我、在同伴互助中發展自我、在專業引領中更好為學生的發展服務。

本學期以新教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革 校本教研工作總結和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上:切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上。使教育從傳統教學走向新課程標準要求:以學生為本的教育個體觀,以學生能力發展為本的教育質量觀,以組織學生自主活動為本的教學觀,重視學生的創新精神和實踐能力的培養,為學生的全面發展和終身發展服務,開發和建設適合我校學生、教師實際的校本課程,構建新的評價體系,實現《新課標》指導的教育觀念、人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式、教育教學管理的變革,培養和造就一支基本素質優良、能適應社會需求、能促進學生發展的教師隊伍。通過校本教研建設更加合理的師資隊伍結構,增強教師的職業道德修養和水平,提高學校教師隊伍的整體實力;重點培養一批具備實施和推廣新課程能力的教師、教研員、教育行政管理人員隊伍,促進基礎教育課程改革順利進行與發展。以新一輪課程改革為導向,深化培訓工作,加強隊伍建設,提高以校為本的教研與培訓工作水平,用教研促發展。了解基礎教育課程改革與本學科動態,加強理論學習與教學實踐的聯系,不斷探究學科改革的突破點,促進每位教師專業的發展,提升創造性使用教材的能力,適應教學改革與課程改通過學習、借鑒、引進、交流,不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量的不斷提高。建立以校為本的教研與培訓制度,促進教師的專業發展,全面提高教師的素質,提高學校的教育教學水平。我校探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術,形成以校為本的教研與培訓的典型案例。隨著新一輪課程改革的逐步推進,進一步規范教師教學行為,做好教學常規工作已益顯重要。做好課前準備、課堂教學、 作業與輔導、教學評價等各方面常規工作,重點做好教案編撰等工作改革。再次認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)《課程標準》等新課改精神,轉變教學觀念,依“標”施教,提高課堂教學效果。以舉辦青年教師上匯報課、骨干教師出示范課、新老教師結對子、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流等形式,為教師成長、發展服務,提高教師課改意識和課堂教學質量。采用“走出去,請進來”的方法,引導教師學習新的教學方式,深化課堂教學改革,創設民主、平等、和諧的師生關系,倡導自主、合作、探究學習方式。學校本學期邀請兄弟學校優秀教師來校示范教學或作專題講座,不斷開闊教師的眼界。

同時組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,到兄弟學校參觀學習,加強橫向教學研究和交流,同時提高校骨干教師的知名度。探索適應新課標要求的課堂教學模式主體,按“備課——上課——反思——評課”程序,每學期每位教師出一節具有體現課改精神教學模式的校內展示課,并從中推出示范課,為實施課改打好基礎。在進行教學反思時,可著重從教學觀念、教學行為、教學現象、教學效果等方面進行反思自身教學。通過不定期地開展教師集體探究教學新法的活動,推進反思性教學和新課改精神的落實。學校集中教師學習,采取觀看課程改革音像資料等方式進行,教師做好筆記,對照反思自己的教學行為。在以后的校本教研活動我校將繼續努力,力爭再上一個新的臺階。

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