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五年級下冊信息技術《奇妙的編碼》教學設計

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發表于 2019-6-21 11:33:53 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
五年級下冊信息技術《奇妙的編碼》教學設計
第一課 奇妙的編碼



一、教學目標



1.     了解信息編碼的意義



2.     認識計算機二進制編碼



3.     了解ASCII碼的作用



4.     對學生進行安全教育



二、教學重點、難點



重點:計算機二進制編碼的使用



難點:ASCII碼轉換



三、教學準備:教學課件



四、課時安排:1課時



五、教學過程



(一)   創設情境,導入新課



師:在發展迅速的信息世界里,信息編碼是信息技術的基礎。本課,我們將一起來研究奇妙的信息編碼。



師板書課題



(二)   自主學習,任務驅動



一.信息編碼



師:信息在人們日常生活中無處不在,無時不有,人類就是通過信息來認識事物和周圍世界的。



師請學生通過閱讀書上的內容,完成試一試。



生回答試一試填寫的內容,通過試一試的練習。來總結下信息編碼的意義。



信息編碼通常采用不同的基本符號和編碼規則。有了編碼,人們就可以方便快捷地存儲、檢索、使用、處理各種不同類型的信息了。



師介紹什么是信息編碼



信息編碼(Information Coding)是為了方便信息的存儲、檢索和使用,在進行信息處理時賦予信息元素以代碼的過程。即用不同的代碼與各種信息中的基本單位建立一一對應的關系。信息編碼必須標準、系統化,設計合理的編碼系統是關系信息管理系統生命力的重要因素。



信息編碼的功能



1.鑒別:編碼是鑒別信息分類對象的唯一標識。



2.分類:當分類對象按一定屬性分類時,對每一類別設計一個編碼,這時編碼可以作為區分對象類別的標識。這種標識要求結構清晰,毫不含糊。



3.排序:由于編碼所有的符號都具有一定的順序,因而可以方便地按此順序進行排序。



4.專用含義:由于某種需要,當采用一些專用符號代表特定事物或概念時,編碼就提供一定的專用含義,如某些分類對象的技術參數、性能指標等。



二.計算機內部語言----二進制編碼



學生通過閱讀書上內容,小組合作,共同完成教師提出的問題



1.二進制編碼的基本符號



   0和1



2.有哪個國家的哪個人發現的?



   18世紀德國數理哲學大師萊布尼茲



3.存儲信息的最小單位是什么?



   位,比特



4.計算機存儲器容量的基本單位是什么?



    字節



5.通常用什么作為存儲信息容量的單位,它們之間的關系是什么?



KB  MB   GB  TB

1KB=1024B   1MB=1024KB   1GB=1024MB   1TB=1024GB



想一想:十進制數4.5.6用二進制編碼怎樣表示呢?



三.字符代碼-----ASCII碼



學生通過閱讀書上內容,小組合作,共同完成教師提出的問題



1.ASCII碼由多個代碼組成,包含什么?



128個代碼   包含2部分,即94個圖形字符碼和34個控制符碼



2.在計算機系統中存儲一個漢字占用幾個字節?



兩個



3.參照ASCII字符代碼表,翻譯下面句子



(三)   學習檢測



自己完成“我的收獲”,師生共同對答案。



(四)   教師總結



六、板書設計



第一課  奇妙的編碼



1.二進制編碼



2.字符代碼-----ASCII碼



教學反思:教學中突出重點,突破難點,學生學習目標明確,學籍效果好。

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