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《口語交際:討論》教學設計

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樓主
發表于 2019-6-22 13:28:59 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、教材分析

這一單元主要培養學生質疑、思考與創造能力。如何將這些能力統一起來,并形成一種有效的輸出方式。統編教材口語交際《討論》一課,為我們提供了一個能力培養和輸出的優秀范例。

二、學情分析

討論的學習方法,對于學生來說并不陌生。但是如何開展一次有效的討論,討論需要做哪些準備,應對哪些情況呢?這些知識,需要再深入學習。

三、教學目標

(一)了解討論的原則和規則。

(二)了解開展討論需要哪些準備工作。

四、教學重點

如何開展有效的討論。

五、教學難點

開展有效討論的規則和討論的語言特點。

六、教學過程

環節一:導入

教師引導:有一檔竇文濤主持的欄目《圓桌派》。有了解的同學么?

學生活動:這是一檔交流、討論的綜藝節目。因為圍繞圓桌的形式新穎,而且經常關注熱門話題,因而受大家歡迎。

環節二:討論的準備

教師引導:討論是同學們并不陌生的口語交際形式,那么,討論需要做哪些準備?

學生活動:學生暢所欲言,明確了討論需要布置環境,需要明確參加討論的人員和討論的時間,準備討論的議題以及材料。

環節三:創設適合的討論環境

教師引導:開展有效的討論,應該如何布置討論環境。請為不同類型的討論,安排座位形式。(1.圓桌討論,圍坐的方式。2.長方形桌子,討論雙方分列兩旁。3.橢圓形的桌子,討論雙方分列兩旁。)

學生活動:討論解決哪類問題,就會采用適合的就坐方式,這樣有利于討論的有效進行。

環節四:梳理討論的規則

教師引導:請同學們談一談,開展討論有哪些規則和基本要求?

學生活動:通過共同探討,梳理開展討論的規則和基本要求,并參考語文書上的表格加以校正和補充。

環節五:探究討論時語言特點

教師引導:觀看討論的視頻片段,總結討論過程中的語言特點。

學生活動:梳理總結。

環節六:討論實踐練習

教師引導:我們共同討論一下,怎樣才算是 “有教養”?如何做一個有教養的人?

學生活動:以小組為單位進行討論,并將討論結果進行匯報。
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沙發
 樓主| 發表于 2019-6-22 13:29:14 | 只看該作者

七、板書


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