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工作隨筆 做一個愛管閑事的老師,挺好

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樓主
發表于 2019-6-23 06:50:41 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
“小朋友,把這片紙撿起來吧!”

“謝謝你,你真棒!愛護環境人人有責。”

看到地上有片紙,我會立馬找離我最近的學生撿起來。當學生撿起來后,我會立馬表揚。

“請你告訴我,上下樓梯如何走?”

“靠右”

“那就靠右走。千萬不要越線。樓梯中間這條線就是生命線。”看到學生上下樓不靠右,我會前去制止并教育。

  “上課鈴都已經響了,你怎么還不著急呀!快進教室”看到學生遲到我會提醒。

   “你們兩咋回事呀?怎么就打起來了。”看到學生打架我會前去調解。

  “你們怎么能在樓梯上打鬧,這多么危險。快快松開手,不可再如此。”看到同學在樓梯上打鬧,我會前去批評教育。

   “你不要命了嗎?怎么能把樓梯扶手當電梯,你不知道你是無法讓自己一直保持平衡的,如果有人稍微碰你一下,你肯定會頭朝下著地,你覺得如果 如此你還會有命嗎?”看到學生滑樓梯扶手我會告知他危險的后果,并教育他 不再如此。

   “寫字的時候,要做到頭正身直臂開足安,你做到了嗎?趕緊按照正確姿勢坐,就能寫出漂亮的字。”看到學生書寫姿勢不正確時,我會提醒,并親自示范。

   ……

            總之,只要是發生在學生身上的不良現象,無論是不是我們班的學生,無論是不是在學校,我都會以老師的身份前去提醒、教育、批評。當我看到學生在我的提醒下撿起一片垃圾,受到我表揚后喜悅的笑臉時,我相信學生會因為這次的被動撿垃圾行為而變為下次自覺主動的撿起垃圾或者是自覺主動地不亂扔垃圾。當我看到滑樓梯扶手的孩子從扶手上下來,認認真真地對我說感謝的時候,我覺得危險定會遠離他。當我看到同一個危險行為,無數次在重復做的同學再次被我批評的時候,我覺得我身上的責任很大,如果我不能說服教育他,他有一天是真的會出危險的。當我看到學生在我的提醒下有序靠右下樓梯的時候,我相信他們走在路上,也會嚴格遵守規章制度,保障自己的生命安全的。     

            人生沒有彩排,在學生最好的年齡跟學生相遇是一種緣份,作為她們的老師,一定要幫助他們改正不足,養成好習慣。因為播下一種行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。習慣的培養很重要,也很難,需要長期的過程,需要耐心細心,需要精心呵護,需要持之以恒。文三的孩子們是幸運的,在文三,愛管閑事的老師有許許多多。他們有一雙善于觀察的眼睛,有一顆無私奉獻的心,時時刻刻提醒教育孩子們養成好習慣。

             習慣收獲性格,性格收獲命運,當看到孩子們因為老師的愛管閑事避免了危險,學會了自律、互助、友愛同學等等,作為他們的老師是欣慰的。

做一個愛管閑事的老師,挺好。

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