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第四屆讀書節開幕式發言材料

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發表于 2019-6-23 11:47:00 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


同學們、老師們:
今天,是學校第4屆讀書節的開幕式。跟大家說一說我們該怎么讀書。
讀書我們都不陌生,早自習在讀,上課在讀,回家布置作業也在讀,似乎誰都會讀書。但是,你真的會讀書嗎?我看未必。很多同學讀書,是讀出書上的字,這叫見字出聲;很多同學看書只是看故事情節,這是娛樂性閱讀。很多同學讀書或者看書只是在消磨時光,這對提高我們的語文水平、陶冶我們的性情并沒有多大的幫助。而對于我們小學生來說,通過讀書提高我們的語文水平、豐富我們對世界的認知、陶冶我們的性情才是最重要的。因此,討論一下該怎么讀書很有必要。


首先,我們得明白讀書無外乎兩種方式:朗讀和默讀。蘇霍姆林斯基認為,小學低年級孩子要完成200小時的朗讀、2000小時的默讀量,平均算起來,我們每天要閱讀4-5小時,才能適應今后學習的需要。
那么,什么是朗讀呢?朗讀,就是放出聲音讀,讀出文字的輕重、讀出文字的快慢節奏、讀出文字蘊藏的情感和畫面。在朗讀時,你就是一個演員,你可以千方百計調動自己的七情六欲把文章中包含的甜酸苦辣拿捏到位,只為了體會作者的內心世界。所以朗讀時你可以讀得凄凄慘慘、面目猙獰,你也可以讀得嬉笑怒罵、瘋瘋癲癲,這一切,就看你是不是真抓準到了文章蘊含的感情。
什么時候要用朗讀呢?在我看來,只有精挑細選的文章,才能用來朗讀。好的文章,多一個字就太多,少一個字就太少,換一種寫作方法就會失去味道,這樣的文章就要好好朗讀。我們剛學了三年級語文《去年的樹》這篇文章,文中“鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱”這句話,兩個“天天”,第一個“天天”要讀重音,讀出鳥兒不辭辛苦,第二個“天天”不讀重音,而要把“聽”讀重音,表示樹是一個忠實的聽眾。如果不能這么朗讀,就是沒有體會作者的情感。因此,所有選入課文的文章,都應該好好朗讀、細細品讀,最好都背下來。所謂“書讀百變,其義自現”,就是指好文章經得起百回讀。
所以,同學們,好好朗讀吧!郭德綱的相聲之所以好聽,在于它不僅僅是讀出了相聲稿子中文字的聲音,而且讀活了文字中人物的性格和語言;陳道明之所以能夠成為一個表演藝術家,首先在于他面對劇本看到的不是冷冰冰的文字,而是躍然紙上的情感、形象。只有朗讀,我們才能把一個個平面化的冷冰冰的文字,變成生動的畫面,變成豐富的情感,把中華五千年的文明,慢慢的構建在我們的腦子中。我們才能讀懂“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的勇敢,才能讀懂“面朝大海,春暖花開”的向往,才能明白司馬遷的客觀、魯迅的深刻、老舍的有趣,才能懂得評論的嚴密、說明的精準、敘述的情感。本屆“讀書節”我們安排了一、二年級同學講故事比賽,三到六年級同學朗誦大賽,每個班級都要準備評選自己班級的“朗誦小明星”,希望大家積極參與。
再來說說默讀,很多同學都覺得自己會默讀。在他們看來,默讀無非就是看文字,看過了就是讀過了,所以很多同學會把看書簡單地等同于默讀,很多老師和家長也會以為只要你在看書,就是學習。我不贊同這種觀點,有時候不加選擇的看書,非但不是學習,還會引人走向歧途。那么,我們要怎么默讀呢?首先,得正確選擇書籍。現在有很多書,為了故意討孩子喜歡,特意安排了一些低俗暴力的語言和情節,比如《爆笑校園》系列,有的同學看得很高興,看了以后還學習書中的不文明用語,模仿一些不良行為,這類書就不值得閱讀。
其次,默讀也得有閱讀記錄、有批注。所謂“不動筆墨不讀書”,我們小學生還處在學習語文的關鍵期,默讀不能不求甚解,只看故事情節。要學習把不懂得字詞弄懂,經常查字典;要形成摘抄好詞好句的習慣,吸收不同作家的語言精華;要稍微讀一些難懂一點的書,慢慢去弄懂。這樣的默讀才能真正提升我們語文能力。這屆讀書節,學校還特意安排了閱讀摘記本評選,只要你努力,就可以成為“學校閱讀積累小明星”。
第三,我們還要邊讀邊思考。讀書,除了弄明白作者寫什么之外,最重要的還要弄明白作者怎么寫?寫了做什么?寫什么容易弄明白,怎么寫的需要我們好好揣摩,弄懂了作者是怎么寫的,對我們的語文學習才真正有幫助。寫了做什么更難弄明白,如果你明白了作者寫了做什么,你一定就會在心靈上與作者產生共鳴,那么你就算真正讀懂了。
最后,請大家認真閱讀學校的讀書節方案,積極參與進來,爭取每個人都有自己的收獲。

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