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關于教師成長的文章 青年教師課堂管控能力研究

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樓主
發表于 2019-6-23 16:42:14 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
剛來到鄭州市七十九中,我擔任七年級十班的英語老師,當時感覺壓力好大。后來慢慢變成了七年級八班的班主任并擔任八班和十班的英語老師。我頓時覺得自己肩上的責任又多了許多并且壓力倍增。

經過一個多月的教學,我也有了很多感悟和啟發。初來到79中,我當時就覺得只要我上好課就好了,課下輔導并不多。但是漸漸地,我發現自己忽略了初中生的年齡特點,他們現在這個年齡段自制力并沒有我想像中的那么強,并且自學能力也不強。他們需要老師的督促,需要課下輔導。慢慢的,我開始去督促,督促他們背書,督促他們背默單詞。看著他們的進步,我也異常高興。

剛走上講臺,教學經驗不足,關注不到全班全體同學。反思過去兩個月的教學,上課的時候我只是想著自己講完規定的課,完成教學任務,常常忽略下邊的同學的聽課狀態。有的同學愛跑神,有的愛東張西望,有小動作,搗亂等,總有些學生不能專心聽講。這既影響老師上課的課程秩序,也嚴重影響了全班同學的聽課狀態,給班級造成了極其不良的影響。對于我們青年教師來說,這是亟需提高的一點,因為如果管控不好課堂,那么整個班級都會受影響,同學們聽課效率低,講課效果不好。有問題就要及時改進,要提高課堂管控能力,我認為應該從以下幾個方面進行:

一、教師上課前做好準備工作

在進行課堂教學之前,教師首先做好課前的準備工作。首要工作就是對課堂教學目標、重點難點進行研究。把握好重點難點,并且把最重要的知識點在學生狀態好的時候進行講解。講解要注意時間,在把知識點講透的基礎上迅速講完,進行練習。因為初中階段的學生注意力集中時間有限,如果太啰嗦,聽著聽著,學生就有可能又胡思亂想了,效果不好。在這基礎上,我們青年教師要寫好教案,寫教案的時候要注意設置本節課具體的教學目標,在制定教學目標的時候要尤其注意教學對象,我們是給怎樣的學生上課,不同的教學對象要求不同的深度和廣度,學生能否達到我們所制定的目標,這些都是我們要考慮的問題。此外,寫教案之后要預先對內容進行列提綱,最好在每次上課前先自己試講一下,看看是否有問題。有問題要及時糾正。課前準備充分,我們在上課的時候會更加自信,狀態也會更好,相應的教學效果就會更好。

二、上課需要注意的問題

要想較好的完成教學目標,除了教學設計精確以外,重點還要看課堂的實際操作和管控,包括語言能力,板書能力,教具使用能力等。老師就像是一個演員,講臺就是舞臺,要想達到好的舞臺效果,還是要看演員的表演技巧和臨場發揮。教師也是一樣,講課的方法和臨場發揮能力都對教學效果有著決定性影響。

教學包括教與學兩個方面。教師在教學中起著主導作用,學生則是學習的主體。在教學過程中,教師要充分發揮引導作用,積極調動學生積極性。教師組織教學可采用不同的方法和策略,比如不同的導入方法(故事導入、視頻導入、歌曲導入等)引起興趣。其次是注意自己的語言表達能力。課堂教學語言能力要求標準、簡潔,清楚,語音語調適中,該停頓的時候應當做適當停頓,使語言富于表現力和感染力。另外就是身體語言,教師應在班里經常走動,給學生以刺激,輔之以適合的面部表情和體態語言來使學生集中注意力。

其次,要恰當進行表達,實踐證明,表揚有助于強化管理。若學生積極參與教學活動或者課堂上回答問題,或者學生與之前相比進步較大時候教師應該及時進行表揚,以此來使學生增強自信心,增加學習積極性和主動性,從而自覺維護課堂秩序。再次就是對課堂不良行為的控制,不管課堂有多么成功,總避免不了開小差的學生,如果課堂上有學生出現不良行為,教師要及時制止,但是不要直接點名批評或者罵,這樣可能會造成逆反心理反而會情況更糟。教師可以選擇提問,或用眼神提醒,或者表揚其他同學等手段,維護學生自尊心。課下教師也應多關心學生,增進師生之間的感情。

三、課后的反思

每上完一節課,教師都應該對自己的教學效果進行總結反思,經常自我檢查,自己想想課堂上有什么問題,自己的處理方式是不是恰當,如何更有效地處理此類問題。以后遇到這類問題應該怎么辦。怎么樣去防止這類問題再出現等,多總結多向有經驗的老師學習,自己才能慢慢進步。

一名合格的老師不僅要有專業的知識更要有良好的管理能力。我們青年教師要虛心求教,用心學習,學習那些經驗豐富的老師是如何把控課堂的,多反思,多學習使自己逐漸成為一名優秀的教師。            
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沙發
 樓主| 發表于 2019-6-23 16:42:31 | 只看該作者
出自  李孜123的博客
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