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小學語文老師讀書心得 讀《我的作文教學故事》有感

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樓主
發表于 2019-6-23 16:47:41 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
   拿到《我的作文教學故事》這本書時,我以為又是一本枯燥無味的專業理論書,然而當我翻開去讀時驚喜的發現整本書貫穿了管建剛老師作文教學中的真實教學的故事,具體、生動、細膩卻不乏思考、探索和真理。
        管建剛老師用他多年來的作文教學故事告訴我們,學生寫作文不是靠指導出來的。回顧自己的作文教學,不得不慚愧的說我將大部分的時間都放在了作前指導,給學生講怎么寫,寫什么,舉例子,講范文……覺得自己講的很清楚,很明白,但學生一下筆依舊很痛苦,個個抓耳撓腮,寫出來的作文除了個別讓人滿意,大部分是都按照我所講所舉,作文千篇一律或差強人意,到最后是學生寫的痛苦,我改的痛苦。但從管老師的作文故事敘述中,我發現,他的作文教學中很少出現對學生的長篇大論的寫作指導,重在引導學生從關注身邊的人和事做起,如:關注同學、關注班級、關注學校、關注生活……多的是對學生的訓練和講評上,然后結合實際,適當的加以引導,幫助學生樹立自信,鼓勵敢于寫自己想說的、自己所想的、亮出自我,而且他的這種教學方法一直沒有中斷。我想就是因為管老師的這種堅持,才使得學生不去依賴教師,自己去發現,知道去發掘自己身邊可寫的內容,用心去感受,表達自己獨特的感受,所以他的學生的作文才沒有出現“千篇一律”。
        另外,管老師提出注重讀者意識,即他所說的“寫作,你要有一種感覺,我這樣寫,讀的人會笑,會感興趣,這就是讀者意識。”回顧這兩年的作文教學,特別是今年的部編本對習作的要求多次提出將作文與同學交流,詢問同學的意見并修改自己的作文。現在看來這不就是讀者意識嗎?在管老師的作文評課中,都會有欣賞作品的環節,即出示作文中出現的好詞佳句段落,針對這些進行點評。印象最深刻的管老師說“能夠讓你在閱讀中有情緒起落,起落之后會發心一笑,那就是美妙。寫好作文后,一定要回頭讀一讀,有沒有這種美妙的句子,沒有,要多念、要修改、要打磨。”
       看完管老師的這本書,我著實佩服管老師的這種毅力堅持,我們一般的老師為每學期還在為批不到十篇的大作文而疲于應付,管老師卻要每周辦報,舉行各種有意思的活動來提高學生的寫作興趣,付出的時間和精力可想而知,一張張周報中凝聚著的是他對作文教學的執著精神。可見,寫作不是一節課就能解決的,需要的是日常的積累,老師方法技巧的引導,總之學會改變自己傳統的教學方法,堅持向管老師學習。
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