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作文課《發揮聯想和想象》教學設計

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樓主
發表于 2019-6-24 07:08:26 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
【教材分析】

《語文課程標準(2011年版)》在寫作中指出“運用聯想和想象,豐富表達的內容。” 本單元所選課文體裁有童話、詩歌、神話和寓言,這些體裁的作品都具有豐富的聯想和想象,因此本課寫作教學的主題“發揮聯想和想象”是對整個單元能力這一培養點的進一步了解和運用。

【學情分析】

在閱讀教學的過程中,學生已經對聯想和想象有了一定的程度了解,并且已經完成了有關于續寫、擴寫、改寫等想象類的作文的練習。但是存在聯想和想象不豐富、新穎,并且存在不合情理的亂想情況。

【教學目標】

1.通過對比,進一步了解聯想和想象,能說出二者的異同及作用。

2.通過寫作實踐,力求自然恰切的聯想,合情合理的想象以及有新意的聯想和想象。

3.通過比較閱讀、寫作實踐,產生愿意閱讀和寫作想象類作品的心理。

【教學重、難點】通過寫作實踐、比較閱讀中,逐步體會自然恰切的聯想,合情合理的想象,以及聯想和想象有新意的方法。

【教學過程】

(一)導入

出示蘋果的圖片,大家看到這張蘋果的圖片,你會想到什么?

(二)發揮想象,看圖寫作

1.寫作練習——出示貓咪的照片,觀察照片,發揮聯想和想象,寫照片背后的故事。時間8分鐘,字數150-200字。

2.展示交流——兩位學生的作品,尋找其中聯想和想象,明確它們的異同,并對這兩篇文章進行評價。

評價標準:①聯想自然恰切②想象合情合理③聯想和想象有新意

3. 小組合作——四人為一組,朗讀自己的故事,并按評價標準進行評價,推選出本組運用聯想和想象最好的一篇作品。

4.作文擂臺——某一組朗讀本小組的推薦作品,并按格式陳述推薦理由,成為擂主。其他小組可向擂主挑戰,但要先下挑戰書,并按要求陳述挑戰理由,再展示本組的文章,并陳述理由。師生共同根據評價標準,進行對比分析,選出擂主。

(1)推薦理由格式:本段文字的________運用了_______的方式,從____________聯想或想象___________,我們認為_______________,因此推薦。

(2)挑戰書格式:我認為擂主文章在________這一處沒有做到__________________,因此向他發出挑戰。

(三)對比閱讀,修改作文

1.將擂主作文與第一篇展示作文作對比,說說聯想和想象在寫作中起到什么作用?

2.總結寫看圖作文時常見的問題,針對自己的問題,修改作文。

(四)歸納總結,布置作業

我們寫作時要能浮想聯翩,廣開思路;要能逐步擴展,可以橫向擴展,也可以縱向擴展;需要變換角度,換個角度觀察或思考,不僅要想到具體的事,還應想到抽象的道理和結論,這樣你的想象才能豐富起來,具有獨特的意味,就會拓展想象的空間。

完成寫作時間第三題《十年后的我》
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沙發
 樓主| 發表于 2019-6-24 07:08:41 | 只看該作者

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