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七年級語文《文學部落》教學設計

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樓主
發表于 2019-6-24 07:09:39 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
【教材分析】

綜合性學習——“文學部落”活動的三個板塊均圍繞一個核心目標,即指導學生搭建一個文學交流的平臺,建設一個發布成果的園地,引導學生為初中三年的文學閱讀做好計劃,同時嘗試進行活動的策劃、組織和實施。

【學情分析】

一學期的學習后,七年級學生初步了解到各種文體的不同表現形式,有一定的閱讀感悟與興趣,認識到讀書的重要性,同時具備了一定的文學創作能力。但學生沒有詳細的閱讀計劃,沒有系統的讀書方法,也沒有指向明確的活動導引。同時,學生的創作熱情也在課業繁重的學習生活中被壓制。

【教學目標】

1.自主創建班刊,合理分工。通過班刊展示各文學小組的活動成果。

2.激發學生的創作熱情,進而提升學生文學創作的能力。

3.提高學生的口語表達能力和書面表達能力。

【教學重點】自主創建班刊,合理分工。通過班刊展示各文學小組的活動成果。

【教學難點】激發學生的創作熱情,提升學生文學創作的能力。

【教學過程】

一、課前活動

(一)課前為班刊起一個名字。

(二)全班在課前選出四個最受歡迎的刊名。

【設計意圖】讓全體同學參與到班刊創建中來,激發學生熱情。

二、導入環節

引:為了起一個有意蘊的刊名,可以海闊天空任憑想象嗎?

學生明確雜志名稱要有深意,同時顯示刊物內容。

三、活動環節

(一)小試牛刀

猜 “意林”雜志名稱的含義

(二)舌戰群儒

刊名入選的四位同學演講。全班當堂投票,選出班刊名字。

【設計意圖】1.全班參與,從刊名意義和雜志內容兩方面綜合考量,為班刊起名。2.鍛煉口語表達能力。3.體會語言表達的感染力。

(三)欄目確立

1.小組討論班刊可以確定的固定欄目。

2.全班投票選出四個版塊作為班刊固定欄目。

(四)明確分工

1.課前,班長聯合學委草擬編輯部分工表。

2.學生們根據自身能力報名班級編輯部。

3.課后同學選出主編,成立兩個編輯部。

4.制定虛擬稿酬方案。

【設計意圖】1.明確編輯小組的制度。2.激發學生創作熱情,進而在潛移默化中提升學生的文學創作能力。

(五)拓寬思路

觀看視頻,想一想,班刊是否只能是紙上的文字?

【設計意圖】拓寬學生思路,利用網絡,激發學生對文學作品的閱讀興趣,豐富學生鑒賞文學作品的方式,提升學生對文學作品的再創作能力。
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沙發
 樓主| 發表于 2019-6-24 07:09:52 | 只看該作者

四、板書設計


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