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寫作課《熱愛生活 熱愛寫作》教學設計

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發表于 2019-6-24 07:11:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
【教材分析】

本單元的寫作專題——“熱愛生活,熱愛寫作”,是初中寫作教學的起始課,也是一節“激趣”課。

【學情分析】

作文教學不是零起點教學,學生的寫作能力會有所差異。在學習了本單元的寫景詩文后,學生一定對大自然,對四時美景有了一定的感受和用筆表達身邊美景的愿望。

【教學目標】

1.激發學生對生活、對寫作的熱情,明了寫作與生活的關系,增強用語言文字表達感情的信心。

2.引導學生用心感受校園生活,記錄自己的感受和體驗。

【教學重點】

激發學生的寫作熱情,幫助學生挖掘生活中可以寫作的材料,引導學生細心觀察。

【教學難點】

提升學生感受、思考、篩選、提煉生活素材的能力。

【教學過程】

課前準備:提前一周,根據學生所在地的季節和環境特點布置觀察學生自己的校園。包括校園中的植物、動物、建筑物和校園中的人(老師、同學、校工等),堅持寫一周的觀察日記。

一、導入

傳閱同學們的觀察日記,小組交流記日記的心得。找出同學的或自己的一篇觀察最細致,角度最獨特的日記,讀一讀與同學們分享。如:校園中的小麻雀;花廊下的紫丁香;不易發現的地下室;時而嚴肅時而溫和的保安叔叔等等。

設計意圖:小組傳閱觀察日記是分享觀察結果,交流談論可以互相啟發,互相彌補彼此觀察的不足,為寫作素材的積累做準備。

二、反思素材來源,總結觀察方法。

(一)小小校園,為什么能讓我們的同學說來津津樂道?我們是怎么發現這些豐富有趣的材料的?

設計意圖:生活是寫作的源頭活水,這是在起始課就應該讓學生懂得的,因此,熱愛生活,就會熱愛寫作。

(二)我們發現,同樣是觀察校園,卻有人觀察的細致入微,寫出豐富新鮮的材料;有人觀察的粗糙,眼睛里沒有有意思的人或事?這是怎么回事?同學們討論一下,請善于觀察的同學談談經驗。

設計意圖:觀察是寫作的第一要務。讓學生反思自己觀察的過程,就是幫他們建立認識事物,思考事物的過程,只有有意識地建立起思想方法的過程,學生才能獲得能力的提升。

三、嘗試表達。

如果你要給你最好的小學同學寫一封信,談談你在新學校的所見所感,請你整理自己的觀察素材,思考一下,試著寫一寫。

設計意圖:從“樂”、“趣”入手,設置情境任務,營造“活”的、“實”的習作氛圍。在任務的驅動下,激發學生作文的興趣和自信心,讓孩子們積極參與作文實踐。
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