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幼兒園中班科學活動:向日葵教案設計

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發表于 2019-6-24 13:42:26 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
幼兒園中班科學活動:向日葵教案設計
  活動目標:

  1、在感知葵花籽寶寶的基礎上,引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。

  2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用,知道一粒種子能長出許多果實。

  3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動,對活動有濃厚的興趣。

  4、通過各種感官的參與,探究向日葵成長的變化過程。

  第一教時

  活動準備:

  各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。

  活動過程:

  一、認識葵花籽種子。

  1、找葵花籽師:我是種子媽媽,今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做游戲,請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶,邊放音樂)

  2、認識葵花籽。

  (1)師:"葵花籽寶寶長得什么樣呀?"(幼兒自由說說,回答)

  (2)師:"葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?"(請幼兒剝葵花籽探索)

  (3)教師小結:葵花籽呀一頭尖尖的,一頭圓圓的,摸起來硬硬的,里面還有瓜仁呢。

  二、了解葵花籽種子的生長過程。

  1、師問:"誰知道葵花籽是從哪里來的?"

  2、幼兒自由說說。

  3、師:"小朋友說了那么多,那它到底是從哪里來的呢?" 瞧,(出示圖片)

  (1)我們先把葵花籽種子放在泥土里,給它澆點水。

  (2)過了段時間,葵花籽慢慢地發芽了。

  (3)再過一段時間,就長成了一棵小小的向日葵。

  (4)慢慢地,向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵,進一步理解1和許多的關系)

  4、師:小結:"其實呀,除了葵花籽寶寶是種子,還有許多各種各樣的種子寶寶,也都是這樣的"

  5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。(幼兒有節奏地隨音樂表演)

  三、玩游戲--搖搖瓶。

  1、師:"葵花籽寶寶呀很調皮的,它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里,然后把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作,邊放音樂)

  2、師:"搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖,會怎樣的?(幼兒…。.)好像什么聲音啊!(幼兒……)是呀,它還有一個唱歌跳舞的本領呢。

  3、(出示節奏譜) x x xx x (幼兒練習二拍子節奏)

  4、幼兒舞蹈出場。

  課后小記:

  幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主,抽象邏輯思維開始萌芽,因此我從物質準備上,突出了幼兒的具體形象思維的特點,都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的,并概括出事物的明顯特點。

  第二教時

  活動準備:

  經驗準備:有初步的按變化排序經驗,了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子,并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

  物質準備:教具:向日葵生長過程的故事。學具:幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片。

  活動過程:

  一、觀看"向日葵動畫"故事,了解向日葵生長過程。

  1、幼兒討論:葵花籽是哪里來的呢?(教師出示向日葵的生長圖片,但無順序)

  2、幼兒自由排圖,了解向日葵的生長過程。

  師:我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖,請你看一看,你認為這些圖怎樣排列更合適,請你把它按順序排下來。

  提問:你是按什么順序排列的?(教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結果展示在黑板上)

  3、欣賞故事,進一步了解向日葵的生長過程。

  師:到底誰排得正確呢?老師這里有一個小故事,名字叫向日葵的一生,你們邊聽邊看,看一看哪種排列方法是對的。(教師邊講故事,邊出示圖片,視聽結合,使幼兒了解排列順序)

  (1)討論:向日葵是怎樣長大的呢?指著自己的圖說一說。

  二、品嘗"向日葵種子食品",感知向日葵與人們的關系。

  師:葵花籽的食品吃起來會是什么味道的呢,我們一起嘗一嘗吧!

  1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道,教師引導幼兒不浪費食物。

  2、討論:向日葵種子做的食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?

  三、種植"向日葵的種子"。

  延續幼兒探究向日葵的興趣留小任務:春天到了,咱們班有這么多向日葵的種子,我們一起來種一種,看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的,我們要細致的記錄它們的生長變化過程,做一個最棒的小小記錄員。

  課后小記:

  引導幼兒在實驗、參觀、談話、討論等多種形式的活動中,充分感知、觀察、操作和思考,關注幼兒的活動過程,主動獲取有益經驗,促進幼兒主動探究,激發幼兒對科學的積極情感和正確態度。本著這一思想,我在選擇教育方法的時候,突出整合欣賞、談話、實驗等方法,突出幼兒多種感官的參與,達到突破教育的重點與難點的效果。

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