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我以我心表忠誠 ———中牟縣優秀教師事跡材料

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發表于 2019-6-24 21:25:42 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
個人資料:單變榮,98年參加工作至今。21年來,一直擔任語文學科教學和班主任工作。

回顧自己的教學工作,我覺得可以用一個詞語來概括,那就是“忠誠”。多年來,我始終在教育第一線兢兢業業,勤勤懇懇。工作總是干滿勤,出滿點,從不無故脫崗。

我想從以下三方面來談談我對教育工作的鐘情。

一、對工作

面對教學中的工作,我的宗旨是“本分工作,力求創新”。由于身在青年路小學工作,作為縣城學校,日常教學工作中學校所開展的活動還是挺豐富多彩的。學校活動越豐富,就意味著班主任工作越辛苦。

最初,完成這些工作我總是用蠻勁兒。滿滿的,我學會了用巧勁兒,尤其是教高年級以來,自己的班級管理工作就更加得心應手了。我學會了“借力”的管理方法。班級文化建設中,我留心別的班級文化設計構思。多年來的留心,讓我的腦海中有了更多的構思,并且由于長時間的積累,總有一種靈感的涌動,設計起來再組織學生參與,孩子們學習美術的孩子充分發揮著自己才能。有時我還會讓家長參與進來,這樣一來,由于自己的有心,我們班的班級文化設計,在學校總是別出心裁,給人一種耳目一新的感覺。

為了豐富孩子們的課余生活,每學年“慶國慶”,“慶六一”的活動是必不可少的。在三千多學生的大學校,這樣的活動馬虎不得,稍不用心,學生的節目不精細都是要丟人的。最初,我領著孩子們自編自演,很是費勁。隨著經驗的積累,我也慢慢地學會了用上其他的力量你。比如家委會的建立,很好地發揮了家長朋友們的才能,家長參與其中,很大程度上減輕了我的工作量,感覺工作起來也得心應手了。每次的大型活動,我們班的每次活動都得到大家的一直好評。

二、對學生

自參加工作以來,我一直對教育,對學生都充滿愛心。但是,隨著工作的深入,對學生的管理,我越來越講究方法了。以前對犯錯的孩子,我管理方法過于單一,總是以批評居多。后來,賞識教育讓自己的學生管理工作更加得心應手。再后來,純粹的批評加賞識已經不行了,還要對學生有一顆包容的心。尤其是今年教了五年級,孩子們大了,隨著生活水平的提高,個別孩子已經到了青春期,再給他們硬著來就要出安全問題。前一段時間,我們班的小謝同學的一件事,讓我有了清醒的認識,對孩子們的教育又上了一個新臺階。

那是一次課間,我像往常一樣,到教室轉圈。剛下樓梯,就見我們班的大個子小謝用胳膊勒著我們班的一位小個子男生在打鬧。我隨口一句:“你把他的脖子勒壞嘍!”只見他兩眼一瞪,大吼一生:“你看見我給他勒壞了?!”“你把他勒壞不就晚了嗎?”我隨后接了一句。沒想到他發飆了,沖我又是一陣怒懟:“你看見我給他勒壞了?!”說罷,丟下我跟那個男生,一邊走一邊罵罵咧咧地走進了教室。我當時一下可蒙了,一時之間,難以應對,多了一會兒,我悻悻地自己走了。但想想,這樣不行,這在眾目睽睽之下被學生懟一頓,心里咋那么不平衡呢!不行得給他家長打電話!第一遍撥了沒人接,不行,再撥,還是沒人接。清楚地記得我當時先后撥了七個電話......

中午,快要放學的時候,小謝的媽媽打來了電話,問怎么回事?我一口氣把事情的來龍去脈“聲情并茂”地宣泄了一番。明白事情的真像后,小謝媽媽說:“老師,我現在去學校一趟。”不一會兒,他媽媽來了,對我好一番安慰:說小謝是家中表兄妹中最大的男孩兒,家中姊妹幾個發生矛盾,總是批評他。可能是經常得不到夸獎,我老是指責他。再加上是不是他的青春期也到了,在家也是動輒發個小脾氣,老師讓您受委屈了。小謝媽媽的一番話著實讓我的怒氣消了一些。但是,我還在心里暗想:你青春期怎么了?你青春期就可以對老師大吼大叫嗎?你小心點兒,以后我不會再管你了,也不會再提問你了。

第二天,上語文課時,小謝竟高高地舉起自己的手要回答我課堂上提出的問題。奇怪地是,我竟鬼使神差地提問了他。他坐下后,我還專門看了他一眼,他的眼神中多少有了點慚愧。我感到慶幸,慶幸于自己當時沒有跟小謝“干”起來。那么如今的冷靜,就取決于對學生的了解,對學生的愛與寬容讓“突發”事件與無聲處得以化解。

三、一點收獲

對工作的熱忱,對學生的熱愛。隨之而來的是獲得的一點點成績:自工作以來,先后獲得過省市級骨干教師,鄭州市優秀教師,鄭州市優秀班集體輔導教師,鄭州市優秀班主任等榮譽。成績的取得,代表著學校和上級部門對自己教學工作的認可。在以后的教學工作中,我將再接再厲,戒驕戒躁,潛心工作,用自己對工作的“忠誠”,繼續自己的教育事業。
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