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《曉出凈慈寺送林子方》觀摩分析

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發表于 2019-6-25 09:28:05 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
4月15日,藝術小學報告廳舉行了第十四屆希望杯暨第五屆金碩杯奪杯賽,我認真聆聽了優勝路小學陶嵐老師和她的學生帶給大家的《曉出凈慈寺送林子方》,從中受益頗多。

首先陶嵐老師介紹了楊萬里創作此詩的背景,幫助學生更好地理解詩人的創作意圖。隨后,板書了課題,讓學生自己說出從詩題中,了解到了什么,真正把把課堂教給了學生,在學生回答的過程中,一邊傾聽,一邊講解,如“曉”是天明,天亮的意思,“凈慈寺”是杭州的一個場所,林子方是詩人的好友。講解完后讓學生再讀一遍課題,幫助學生加深記憶。

在講解課文之前,采用多種形式的朗讀方式,如自由讀,學生領讀,以及在講解詩歌前默讀。同時在默讀的過程中,讓學生帶著問題:楊萬里在這首詩歌中寫了哪些風景?在學生回答后,提問學生,在生活中,你見到過什么樣的荷葉,荷花,同時出示課件,讓學生填入形容詞。在得到學生的回答之后,出示了大片的荷花,讓學生理解詩人筆下的荷葉有什么特點?在學生回答后,進一步提問:什么是無窮碧,展示圖片,出示問題:荷葉真( )啊,( )得( )。通過對比的手法,讓學生理解楊萬里看到的荷葉與我們看到的荷葉的不同之處。

然后,提問詩人筆下的荷花又有什么特點?別樣紅讓學生換詞理解,進而分析為什么詩人看到的荷花別樣紅?借助圖片讓學生理解原因有二,一是碧葉的映襯,二是紅日的映照。隨后,讓學生欣賞視頻,說一說你看到了什么樣的畫面。用倒敘的方式說一說哪個字最能說明詩人的贊美之情,讓學生從詩歌的前兩聯中理解畢竟,是到底的意思。展示西湖四季美,讓學生理解“四時”是其他季節的意思。那么詩人是表達自己的贊美的?讓學生回歸首句。

最后陶嵐老師講解詩歌中生字的寫法,推薦了圖書《唐詩三百首》,整節課堂張弛有力,設計環節完整。特別引人注意的是陶嵐老師在課前準備時,讓學生背誦成語接龍,我從中學到了功夫要下在平時。
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