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教學心得 教師應由授業者變為引導者

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發表于 2019-6-25 14:11:09 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
傳統意義上的教學是由教師傳道授業,學生在學習上處于被動接受的地位,而現代教育技術的發展促使教師的角色由傳統的授業者轉變為現代教育中的引導者。利用現代教育技術手段, 能夠很好地激發與維持學生的學習動機,以形象生動的課堂內容引起學生學習興趣, 多媒體能充分發揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能,進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學。能夠把抽象、枯燥的內容知識轉化成生動活潑的文字、圖像、視頻,使動畫與視聽相結合,讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激,從而激發了學生的興趣、提高了學生的記憶效率。運用多媒體系統設備進行教學還能在有限的教學時間內大幅度地擴大課堂的活動面,從而減少了教師對學生的控制和束縛,學生能夠在教師的引導下擺脫被動學習的局面,積極地加入整個課堂的練習當中,成為課堂教學的主體,同時現代教育技術為學生提供了練習、反饋、交際資源共享的機會,使學生得到全面發展。

然而,需要注意的是,當教師要呈現現代教學媒體時, 要注意對學生注意力的有效控制和正確引導, 防止次要的、無關的刺激干擾學生的學習效果。同時,要指導學生學會選擇適宜的媒體進行學習。網絡信息內容的極為豐富, 教師應指導學生學會正確的網上學習方法,學會充分利用網絡資源,并因材施教。學高為師, 身正為范。教師承擔著教書育人的雙重職責,要能夠教導學生成為德智體全面發展的新人, 能夠識別并抵制新技術帶來的負面的影響。教師應充分利用電視、錄相、投影、幻燈等現代教學媒體播放具體生動的形象引起學生道德情感的共鳴, 起到陶冶情操, 道德教育的良好作用與效果。
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