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2018-2019學年度第二學期高段英語備課組工作總結

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發表于 2019-6-25 15:34:29 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一學期匆匆而過,短暫、忙碌卻充實,我們英語備課組在各級領導的關懷下,認真學習學校和教研室的有關教學計劃,嚴格執行教學制度和要求,在工作上扎扎實實、不斷創新,團結合作,圓滿完成各項任務。同時,我們以“新課標”精神為指導,圍繞學校和教研室提出的各項計劃,開展了多種形式的教科研活動,切實提高了教學質量和教師自身的水平。現將本學期的工作總結如下:
  一、教研組情況介紹
  本組成員年齡較年輕,大家團結奮進,積極進取。大家有奉獻精神,每天早來遲走,培優補差。教學資源共享,分配任務及時完成,這樣一支團結的隊伍,是教育教學取得成功的保證。
  二、采取的主要措施
  為了確保每一次集體備課的質量,我們組經過集體研究,采取了以下措施:
  1、定活動時間和地點。把集體備課時間設為一周一次。一到這個時間,全組教師都會放下手頭的工作,準時到達學校指定地點參加集體研討活動。
  2、定主講發言人。每次集體備課,我們都指定主備教師為主講發言人,負責主持會議,匯總大家的意見,闡述自己的備課過程。每次活動臨結束時,再定出下一次集體備課的主講發言人,并定好下一次的課題研究內容,讓主講教師做準備。
  3、集體備課。讓老師們坐在一起共同探討教學方法,尋找教學途徑,共同進步。
  4、創造條件讓老師們上公開課,在教學實踐中鍛煉他們成長。
  三、提高自身素質和業務能力,抓好課堂常規。
  教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進,英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動,交流經驗、體會,把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目,內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新,在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心,努力落實新課程標準,滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆研教材,在教學中根據各班學生的實際情況,適當調整,使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。因此各位教師平時堅持做到:認真指導學生發準每個音;全面負責,把好語音關;英語組教師在平時較注重指導正確的書寫,訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡,提高他們的書寫能力。在備課中,能嚴格按照教研室的要求,做到清晰、規范,備過程、備方法、備教材、備學生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量用英語組織教學,并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思,及時總結得失,以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量,我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學目標的統一,發現問題及時補救,最終使全體學生達到大綱所規定的要求,努力做到課課通、單元清。
  四、強化組內教研,拓展教研內容。
  1、本學期要求教師按單元完成一定數量的教學反思 。一學期,有2篇300字左右的深刻反思。通過反思不斷改進教學方式。
  2、重視教研組集體備課的指導,落實時間、地點、內容。集體備課要講求實效,突出重點;集體備課要專題化、系列化;教案改革提倡校本化,鼓勵教師寫個性化教案、實用教案。通過對教師集體備課、教案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來評價教師備課情況。加強集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長最密切的教研形式,使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。引導教師自覺進行教學反思,相互借鑒學習。繼續完善課頭間的相互交流,堅持討論、反思、相互溝過后進行備課,享受資源共享,進一步優化課堂教學。提高課堂教學的藝術性。
  3、通過每周備課組長導課等課堂教學研討活動,以點帶面,促進教學質量的大面積提高。
  五、 緊抓學科質量,重視課外活動,提高全面素質。
  我組教師始終把學科質量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學外,加大對差生的輔導力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于形式,真正使差生多學一點,多掌握一點,縮小與其他學生的差距,提高整體水平。同時,還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動,從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分,并及時在黑板上公布,及時給予表揚。極大地激發了學生學習英語的興趣,提高了學習效果。還能開展一些小型比賽,如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關比賽”等,提高了學生整體素質。
  總之,大家只有齊心協力抓落實,團結一心搞教學, 以教師為主導,以學生為主體,以努力提高教學質量為中心,以不斷提高學生素質為重點,全面推進素質教育。使課程改革向縱深方向發展;使我們的教學質量在新的一年更上一層樓,取得更好成績。
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