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2018—2019第二學期六年級語文備課組總結

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發表于 2019-6-25 15:36:16 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本學期,六年級語文備課組圍繞學校教學工作,有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作,以教學教研計劃為指導,以提高教學質量為保障,大力強化老師的責任意識、質量意識,以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升,現總結如下:
一、目標明確
目標是方向。本學期,我們的教學目標緊緊圍繞學校教學工作開展,備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導自己平時的教學行為。
二、認真落實集體備課
本學期的校本教研,我們主要挖掘組內資源,發揮老教師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用,采取多種形式,開展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學中出現的問題,走進課堂,觀摩教學。利用教研活動時間,進行專題研討等。通過校本教研的開展,我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如:長課短教(擠出大量的時間閱讀),作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等,收到了實效。
三、加強常規教學管理
教學常規管理是教學質量的保證,只有把教學常規管理落到實處,教學質量才會穩步上升。一學期來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成,在教學常規管理中,我們主要抓了以下環節:
1.自檢:管理上,努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的常規教學是否規范,及時調整、改進。
2.互觀:組長牽頭,組員間互觀交流,比如在集體備課時發現特別好的,就拿出來大家互相學習,取長補短。這也加強了隨機教研。
   3.備課:集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改,對一些重點課文或難以把握的課文,課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進入課堂。
   4.上課:課堂是落實課程標準的主渠道,也是提高教學質量的主戰場。我們采取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法,增強了教師的主人翁責任感,教師們課堂教學都是非常嚴謹的,是有實效的。
5.作業:一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業外,備課組內要求自主地發揮自己的聰明才智,針對不同層次的學生,分層設計作業內容,對優生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調課外知識的積累;三是做一些提高練習,對中下生,主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習,讓各個層次的學生都有所獲,有所提高。
   6.團結力量大,智慧多。“二人同心,其力斷金。”在這一年中,集體備課既是老教師開展教研的場所,又是新教師學習的平臺。備課過程中,大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰”,而是與同伴手挽手,共同面對困難、共同商量對策、共同前進,收獲很大,取得的成績也尤為突出。
在今后的備課工作中,我們還會把工作做得更細致更全面,促進語文教學的整體提升。
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