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《自制指南針》教學反思

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樓主
發表于 2019-6-26 06:35:05 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
得知這節課的任務是自己動手做一個指南針,學生歡呼雀躍了起來,表現出了極大的興趣。交代了事項后,同學們便迫不及待地做了起來。

科學課是一門重視觀察,重視實驗,重視探究的實踐性學科,一年級學生第一次接觸這門學科,既有新鮮感,又不知道如何學習,由于學生的觀察能力較差,教師在教學中必須重視觀察方法的指導,以便使學生掌握學習科學的方法,獲得科學的觀察信息,從而為培養學生的科學興趣,為今后學好科學打下堅實的基礎,在教學中絕對不能以傳授知識為目的,而去犧牲學生觀察事物,認識事物的時間和興趣。



      很快就有小組完成了,看著同學們別出心裁的設計我很是高興。有的小組不僅制作精美,而且能靈活地指示出方向,不過也有的小組出現了問題。有的小組磨磁針的方法不對,鋼針的磁性太弱,磁針不能指示出方向,有的小組磁針的南北極沒有找準,所以指出的方向正好相反,還有的小組用來托起磁針的吹塑紙太大放入水中轉動不靈活,針對出現的問題,我和這些小組的同學們一.起找原因,對指南針進行改進,同學們很快地解決了這些問題。快下課了,每個小組都做出了一個既精美又適用的指南針,同學們非常自豪地介紹、展示著目己的杰作,臉上露出了無比快樂的笑容。



      讓學生自己探素,自己動手的課堂才是真正的科學課堂,讓同學們在這樣的課堂中真正感受到學習的樂趣吧
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