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新部編版小學三年級下冊語文全冊教案教學設計及板書教學反思

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樓主
發表于 2019-1-13 14:18:55 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本帖最后由 ljalang 于 2019-1-13 14:21 編輯

      本套2019年春季新部編版小學三年級下冊語文全冊教案教學設計及板書教學反思由綠色圃中小學教育網免費提供資源。轉載請注明出處。
       教案下載方法:右上角QQ直接登陸后,點擊下面的教案附件,保存在桌面上或你的電腦上解壓縮即可使用!
2019部編三年級下冊語文全冊教案.zip (188.19 KB, 下載次數: 37329)

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 樓主| 發表于 2019-1-13 14:19:04 | 只看該作者
新【部編人教版】三年級語文下冊全冊教案
(全冊教學設計)
第一單元        第五單元
1.古詩三首        16.小真的長頭發
絕句        17.我變成了一棵樹
惠崇春江晚景        習作:奇妙的想象
三衢道中         
2.燕子        第六單元
3.荷花        18.童年的水墨畫
4.昆蟲備忘錄        19.一只窩囊的大老虎
口語交際:春天去哪兒玩        20.肥皂泡
習作:我的植物朋友        21.我不能失信
語文園地        習作:身邊那些有特點的人
         語文園地
第二單元         
5.守株待兔        第七單元
6.陶罐和鐵罐        22.我們奇妙的世界
7.美麗的鹿角        23.海底世界
8.池子與河流        24.地平線
口語交際:該不該實行班干部輪流制        口語交際:勸說
習作:看圖畫,寫作文         習作:國寶大熊貓
語文園地         語文園地
快樂讀書吧         
         第八單元
第三單元        25.慢性子裁縫和急性子顧客
9.古詩三首        26.方帽子店
元日        27.漏
清明        28.棗核
九月九日憶山東兄弟        口語交際:講一個有趣的故事
10.紙的發明         習作:這樣想象真有趣
11.趙州橋         語文園地
12.一幅名揚中外的畫          
綜合性學習:中華傳統節日         
語文園地         
          
第四單元         
13.花種          
14.蜜蜂          
15.小蝦          
習作:我做了一項小實驗          
語文園地

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板凳
 樓主| 發表于 2019-1-13 14:19:14 | 只看該作者
1古詩三首

教學目標:
1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2.聯系生活實際,利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
教學重點:
能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。
教學難點:
能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。
教學準備:
教師準備:課件
學生準備:預習課文、找有關春天的詩句。
教學時數:
3課時
教學課程:

第一課時
1、古詩三首  惠崇《春江晚景》教學設計
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關資料,結合插圖展開聯想,理解詩意,感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學習,初步了解題畫詩的特點。
教學重點與難點
能借助注釋和有關資料,結合插圖展開聯想、理解詩意,學習詩人對畫面生動的描述,感受詩人對生活熱愛的情感。
教學理念
1、遵循古詩的教學規律,以讀促學。
2、把握古詩的特點,因材施教。
3、挖掘教學資源,拓展延伸學習內容。
4、循序漸進,螺旋上升。
教學準備
掛圖、蘇軾的相關資料
教學過程
一、導入課題,板書課題
1、小黑板出示小知識。
課外知識積累:蘇軾,(1037——1101),字子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學家、書畫家,唐宋八大家之一。他學識淵博,多才多藝,在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”;散文與歐陽修齊名,詩歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。
2、板書課題:惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。
引導學生讀懂詩題,指導學生觀察教學掛圖上的內容;讓學生知道這是一首題畫詩,是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩,寫的是江南初春的景象。
二、初讀古詩
1、小黑板出示自學提示(一)
① 自由讀古詩,要求讀得正確、流利、有感情。
② 能認識“蔞蒿”二字,正確書寫“崇”、“軾”二字。
2、學生自學。
3、檢測學生的學習情況(相機出示教學掛圖)。
① 識字“蔞蒿”、“崇”、“軾”
② 指多名學生讀詩,集體評價,用“/”畫出詩中停頓的地方,再齊讀。
惠崇/《春江晚景》
          (宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝,
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短,
正是/河豚/欲上時。
三、再讀古詩,讀懂詩意
1、出示自學提示(二)
① 再讀古詩,結合注釋,利用工具書逐行理解詩意。
② 了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內容。
2、學生按自學提示自學,教師行間了解學生學習情況,并適時點拔。
3、教師檢測學生的學習情況。
① 指多名學生述說每行詩的意思,教師及時點評。
“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”
生:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中嬉戲游玩,好像它們最先察覺了初春江水的回暖。
師:“桃花三兩枝”說明了什么?(兩三枝桃花開放,給我們報告了春的的信息)。
生:“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戲。
“蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。”
生:這名話的意思是:河灘上已滿是蔞蒿,蘆筍也開始抽出嫩芽,此時正是鮮美的河豚上市之時。
師:“蔞蒿滿地蘆芽短”體現怎樣的景象?(春天的活力惹人喜愛),“河豚”是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物)。你能結合課文和圖畫進行聯想嗎?(指導學生展開豐富的聯想。)
② 在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想象,其中第1—3行是詠畫的景物,描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4 行詩由畫面景物跳出畫面,展開了極為豐富的想象,表達了詩人對生活的熱愛。
四、三讀古詩,背誦古詩
1、出示自學提示(三)
① 三讀古詩了解題畫詩的特點。
② 背誦古詩。
2、學生進入第三次先學,在學習中做到自主、合作、探究。
3、教師了解學生的學習情況。
① 引導學生概括題畫詩的特點。
出示《題畫蘭》這首詩。“身在千山頂上頭,突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧,來不相知去不留。”
讓學生結合這兩首詩來了解題畫詩的特點。
② 比一比,看誰背得又對又快。學生背誦古詩。
五、課堂訓練
1、辯字組詞:
崇(    )    蘆(    )    豚(    )     蒿(    )
崇(    )    廬(    )    逐(    )     篙(    )
2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是:                     
作者展開想象的詩句是:                                 
3、古詩賞析:
① 這是一首        詩,詩的作者是      朝詩人           。
② 這首詩描寫了   時節     的景象,體現了詩人           。
學生完成練習,教師了解學生的練習情況。
六、總結
師:學了這首詩,從古詩的內容和思想上你有哪些感受?從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發?
板書設計:
桃花         鴨子
畫中
蔞蒿         蘆芽
畫外     河豚(聯想)

教學反思:
對古詩的教學,我們必須遵循教學規律,在把握古詩特點的基礎上,有創造性地開展教學活動,并使古詩教學達到生活化,努力地構建高效課堂。
在惠崇《春江晚景》這首詩的教學上,我依據語文教學的基本思想,結合這首題畫詩的基本特點,采取了自讀自悟,以讀促學的基本理念。首先讓學生把古詩讀正確、流利、有感情,然后再讀古詩,讀懂詩意,了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內容。在充分解讀古詩后,讓學生能了解題畫詩的特點,從而在學習中讓學生能讀會背會說。切實使學生的學習做到循序漸進,螺旋上升。
其次,在教學中要充分體現古詩教學的大語文觀,在充分地解讀文本、解讀學生的基礎上,要讓教學生活化,學生的學習自主化,教師的指導系統化。為此我將本課的教學目標分解為三個階段目標,力爭實現“三維目標”。在每一個階段目標的實現下讓學生能通過自主、合作探究的學習方式,能逐步培養學生的讀書、表達、分析、理解能力,掌握課堂內外的相關知識,掌握一定的學習方法。通過對詩的感情與深入探討激發學生的情感、態度、價值觀。
最后,在教學策略上,我通過學生對課外知識的了解與積累,以此來豐富學生的知識,開闊學生的視野。通過學生對古詩的賞析、品讀、感悟,進一步培養語感,能感受到語言文字的豐富多彩,魅力四射,讓師生在課堂活動中,與詩人達成共鳴。從而激發學生樂于表達的情感,提高學生的語文素養。
我認為不論是古詩的教學,還是課文的教學,都離不開學生的參與,都離不開學生的體驗,只有讓學生成為課堂的主人,那么才能做到教就是為了不教,讓學生掌握一定的基本技能,為學生終身發展奠定基礎。
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地板
 樓主| 發表于 2019-1-13 14:19:21 | 只看該作者
第二課時
一、介紹背景,導入新課。                                             
l.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。                       
2.簡介詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。                                                
二、自學自讀,熟讀詩句。                                               
出示自學要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。                        
三、深入探究 ,了解詩意                                                         
1.指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。 (板書古詩并畫出停頓)                                                             2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?                                 (桃花,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)            
3.這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩中的畫面。                                               
(1)你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。                                 
蔞蒿:長在洼地的一種野草。                                             
蘆芽:蘆葦的嫩芽。                                                     
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產卵。                                                            
(2)學生描述詩中的畫面內容。                                             師提問:詩中哪幾句是描寫畫中的內容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人
的想象)。                                                              
(3)師生共同總結古詩意思,當堂背誦。                                          
【設計意圖:鼓勵學生展開想象,結合注釋了解詩意。】                                                                              四、 當堂小結,生談感受                                                                     
讀了這首詩,你從中感受到了什么?                                    
【設計意圖:根據詩人抓住春天的景物,讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。】   
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 樓主| 發表于 2019-1-13 14:19:25 | 只看該作者
第三課時
一、導語引入,揭示課題
1.繼續學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩,一起感受曾幾筆下的春天。
2.強調曾是多音字
3.板書課題。解釋課題(三衢山的道上)
二、初讀古詩,補充學法
 1.師生回憶學習古詩的方法(查字典、看注釋、看插圖)。
2.學生根據古詩學習的方法自學古詩。
3.齊讀1、2句。經過自學,你學懂了哪個詞或哪句詩?強調“泛”“盡”的意思?
【設計意圖:回憶總結學習古詩的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓勵學生提出新的學習古文的方法。】
4. “梅子黃時”正是江南梅雨時節,難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃。指導學生讀出1、2句的,體會詩人的心情。
5. 詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。
6.此時詩人的心情一定是—驚喜的,指導學生讀出詩人的感受?       
【設計意圖:通過學習,讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化。】
7.齊讀整首詩,讀出詩人心情的變化。(配樂朗讀)
8.引導學生用自己的話描述全詩的意思。
三、總結全詩,拓展延伸
 1.欣賞美麗的春色。(播放視頻)
 2.用學過詩文描繪春色。


板書設計:
絕句
唐  杜甫
詩中有畫  畫中有詩

惠崇春江晚景
宋 蘇軾
竹外\桃花\三兩枝,
春江\水暖\鴨先知。
蔞蒿\滿地\蘆芽短,
正是\河豚\欲上時。

三衢道中
宋 曾幾
心情變化
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 樓主| 發表于 2019-1-13 14:19:46 | 只看該作者
本帖最后由 ljalang 于 2019-2-17 18:14 編輯

2《燕子》教案
【教學目標】
知識與技能
1.認識本課的生字、生詞,并學會運用。
2.有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
過程與方法
在反復朗讀中,理解課文內容,通過多種學習活動,讓學生學會交流合作。
情感態度和價值觀
培養學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。
【教學重點】
1.認識本課的生字、生詞,并學會運用。
2.有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
3.培養學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。
【教學難點】
理解文中的重點句的表達效果。
【教學方法】
任務驅動法、點撥法。
【課前準備】
布置學生自主學習生字,搜集燕子的相關資料。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、激發興趣,導入新課
同學們,現在我們首先聽一首兒歌,看誰能猜出歌里唱的是什么?播放兒歌《小燕子》。(學生回答問題),今天我們就來學習小燕子,看看它有多么可愛。板書課題《燕子》。
二、檢查自學,展示成果
1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。
燕子是雀形目燕科74種鳥類的統稱。形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。羽衣單色,或有帶金屬光澤的藍或綠色;大多數種類兩性都很相似。燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲,是最靈活的雀形類之一,主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,是眾所周知的益鳥。幾個月就能吃掉25萬只害蟲,所以我們應該保護它們。在樹洞或縫中營巢,或在沙岸上鉆穴,或在城鄉把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產3~7卵。燕子最愿意接近人類,人類最愛護這種益鳥。
燕子在冬天來臨之前,它們總要進行每年一度的長途旅行——成群結隊地由北方飛向遙遠的南方,去那里享受溫暖的陽光和濕潤的天氣,而將嚴冬的冰霜和凜冽的寒風留給了從不南飛過冬的山雀、松雞和雷鳥。
2、展示作者的介紹。
鄭振鐸,1898年12月19日生于浙江溫州,原籍福建長樂。中國現代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家,也是著名的收藏家,訓詁家。1952年加入中國作家協會。1957年,他編集出版了《中國文學研究》三冊。1958年10月17日,因飛機突然失事遇難殉職,年僅60歲。
三、朗讀課文,學會生字
指導學生有感情朗讀課文,然后完成下面的問題:
1、按要求自學生字、新詞,比一比看誰學的最快。
(1)在讀課文中,圈畫出不會的字音、難懂的詞語。
(2)通過查字典,弄明白字詞的讀音和意思。
(3)說一說你如何記住這些生字詞。
提示:根據形聲字的形旁、聲旁,根據形近字的不同偏旁,根據字的結構深記憶。
2、開火車反復朗讀生字,看誰讀的最準確。
燕子yàn zi      聚攏jù lǒng     增添zēng tiān    掠過lüè guò
稻田dào tián    尾尖wěi jiān    偶爾ǒu ěr        沾zhān了   一圈 yī quān
蕩漾dàngyàng    倦juàn了        音符yīn fú     演奏yǎnzòu     贊歌zàn gē
3、生字組詞大挑戰。
燕(    )    聚(    )    增(    )    掠(    )    稻(    )
尖(    )    偶(    )    沾(    )    圈(    )    漾(    )
倦(    )    符(    )    演(    )    贊(    )
三、自主探究,整體感知課文內容
指導學生多種形式大聲朗讀課文,可以個人讀、小組齊讀、接力讀,逐漸理解課文內容,然后自主探究以下問題:
1、你知道文章表達了作者怎樣的感情嗎?
點撥:對燕子的喜愛的贊美之情。
2、課文描寫的是什么季節的燕子,你從什么地方看出來?
點撥:描寫的是春天的燕子,從“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。”看出來。21世紀教育網版權所有
四、深入探究燕子的美麗外形
指導學生有感情朗讀第一自然段,然后探究下面的問題:
1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的?
點撥:一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴。
2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點呢?
點撥:外形非常美麗。
3、小燕子還有什么特點?
點撥:活潑機靈。
五、感情朗讀,欣賞春天美景
組織學生齊讀第二段,然后認真思考下面的問題,看誰先回答。
1、春天到來了,景色是怎樣的?課文描寫了哪些景物?
點撥:是光彩奪目的春天,描寫了細雨、微風、柳絲,青草、綠葉、鮮花。
2、細雨、微風、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的?
點撥:蒙蒙的細雨。微風吹拂著,才展開帶黃色的嫩葉的柳絲,青的草,綠的葉,各色鮮艷的花。
3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象?
點撥:各種樹木、花兒、草兒,長的非常茂盛,繁多,充滿了生氣,一下子趕到春天里來了,就像趕集似的,熱鬧極了
4、小燕子從哪里趕來的?它給春光增添了什么?
點撥:小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。
5、發揮想像,你認為小燕子會為春天增添什么生機呢?
點撥:帶來美麗的身影,帶來悅耳的歌聲,帶來精美的舞蹈等。
六、合作探究,理解空中飛燕的美姿
以小組為單位朗讀第三段,看那個組讀的整齊、有感情,然后合作探究下面的問題。
1、燕子是如何中天空中飛行的?
點撥:燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著。
2、課文寫了燕子幾種情況的飛行?
兩種,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面。
3、你能描述一下“橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面”的情形嗎?
點撥:小燕子飛快的飛到清澈的湖面上,輕輕的貼近了水面,俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產生了一圈又一圈的美麗波紋,慢慢向四周蕩漾開去。
4、這一段你感受到燕子飛翔時怎樣的特點?
點撥:感受到燕子飛行時的輕快、靈巧和優美的姿態。
七、細細品讀,體會靜止燕子的優美
仔細品讀第四段,反復體會語句意思,然后探究下面的問題:
1、小燕子為什么要落在電線?
點撥:幾對燕子飛倦了,所以落在電線上。
2、我會找出課文中兩個打比方的句子,并說說把什么比成了什么。
點撥:“藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!”“停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
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 樓主| 發表于 2019-1-13 14:19:54 | 只看該作者
本帖最后由 ljalang 于 2019-2-17 18:14 編輯

第一句把電桿之間連著幾痕細線比作五線譜,第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。
3、發揮想像,說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”,會贊美什么呢?
點撥:會贊美春天的美麗、燕子的可愛美麗、大自然的生機活力、人們的勤勞。
八、學以致用,拓展延伸提高
指導學生仿寫句子,“藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!”
點撥:遠處的叢山,連綿起伏,多么像一個大屏障啊!
天上輕盈的白云,飄來飄去,多么像美麗的仙女啊!
九、當堂練習、及時鞏固
1、我會根據拼音寫詞語。
jù lǒnɡ    dànɡ yànɡ    yīn fú    zēng tiān       zàn gē
(      )     (      )    (      )    (      )      (      )
2、我會在(     )里填上恰當的量詞。
一(      )羽毛    一(      )翅膀    一(      )鳴叫
一(      )春雨    一(      )柳絲    一(      )燕子
3、我會照樣子,打比方。
例:青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。
我會寫:                                                               
4、我會按課文內容填空。
《燕子》是我國著名作家(      )先生寫的一篇優美散文。課文以清新明快的筆調描寫小燕子從南方趕來,為春光增添了許多(    )。在微風中,在陽光中,燕子(       )在天空中掠過,字里行間流露著作者對春天和(    )的喜愛之情。
十、課堂總結
同學們,這篇課文,從燕子的外形美,寫到燕子的飛行美,又寫到它靜態的美。讓我們感受到美麗的春天因為有了燕子,更有生機和活力;而燕子因為有了春天的襯托,又顯得更可愛。希望我們熱愛小燕子、保護可愛的小燕子,讓生活更加美好。
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